在医学教育领域，临床教师教学能力提升已从单一维度的技术训练演进为系统工程。本文基于系统论视角，提出包含资源保障、培训体系、实践驱动、评价反馈在内的四维提升框架，为临床医学教育质量提升提供可操作的实施路...